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“在双重休息期间，深圳高中的高中生可能比周围城市学习300个小时！”最近，深圳父母给教育局的一封公开信引起了激烈的讨论。父母说，广州，东圭，侯岛和其他领域的高中生仍在实施单休息时间，而深圳正在实施双重休息，从而大大减少了在深圳学习高中生的整体时间，“一千分之一的人会在一千层的范围内进行一周的批评。学习一个学期的时间很大。上课或周末上课，但学生可能会自愿选择在学校进行自学。学习时间与学术表现成正比，我们必须赢得更多的竞争：教育的本质是什么？结果只是竞争强度的普遍提高，但教育质量的真正改善并不是真正的改善。厌倦了学习，焦虑的父母和捆绑老师，每个人都成为了该系统的受害者。更关心的是，在讨论中，最重要的声音 - Youstudents的愿望和需求 - 被忽略。高中生真正需要什么？更多的时间学习还是更自由地组织？这是填塞或有针对性的个性化指导的机械教学吗？广州教育局的“自愿自学”政策确实提供了中间的道路：它尊重学生休息的权利，并为需要学校学习环境的学生提供支持。这种灵活性值得研究。真正的教育公平性不允许所有学校同样挤压学生的时间，而是向每个孩子提供适合其发展的教育和环境资源。随着时间的流逝积累的“公平”这是最不公正的。当我们专注于300小时的间隔时，我们是否忽略了教育中更重要的事情：学生的学习效率，心理健康，创造力和批判性思维？这些品质有时很难衡量，但它们确实决定了一个人的长期发展。面对教育焦虑，我们需要回到常识：休息不是学习的相反，而是良好学习的组成部分。双重破坏系统不仅与年轻人的身体和心理发展法相对应，而且还使学生有更多时间独立学习和思考，并训练它们。发展时间管理技能 - 这些能力对于大学和未来教育都是必不可少的。教育不是一个点的竞争，而是具有不同发展的增长之旅。也许，我们应该谈论的不是“如何以一种方式增加学习时间”，而是“如何改进学习效率”和“如何培养具有全面发展的人”。我希望我们的教育决策可以超越焦虑，重返合理性，并从学生的长期发展的角度真正考虑问题。毕竟，教育的最终目标不是赢得考验，而是要赢得一项考验，而是要培养能够幸福地生活并为社会贡献更多的人。
