“网络模因”已经侵入校园。警惕中小学生网络“不良表情包”

“网络迷因”入侵校园。学生说“脏话”。警惕中小学生将网络上的“不良表情包”当成时尚。 编者注 今天的未成年人被称为“数字原住民”。他们自出生起，就成长在互联网和数字技术非常普及的环境中，数字工具早已成为他们日常生活、学习和社交中不可或缺的一部分。 然而，新兴的网络文化背后，也隐藏着不少乱象。不少家长关心地看着：从校园里流传的“唐人”、“伞兵”等粗俗“烂表情包”，抛弃语言标准、伤害他人情感，到隐藏在小天才表“社交圈”里的鸡鸣声、暗号交易等“潜规则”。 ;从青少年“小米圈”的盲目攀比、过度消费，到由此产生的社交焦虑甚至价值观被扰乱……一系列问题将随之而来。不仅抹杀未成年人的身心健康，还误导他们对成长的认识，甚至扰乱清晰的网络生态。 即日起，法治经纬版将推出《未成年人社交‘圈子’透视》系列报道。我们将深入挖掘现象背后的原因，探索保护未成年人社会安全的途径。保持专注。 “你弹奏琵琶、弹奏弦乐，而我则坐在演员门廊前……” 午休后，广东省广州市白云区一所小学的班主任白岩听到全班同学一起唱歌。询问同学后，他得知这首歌来自网络恶搞视频《秦始皇骑北极熊》的背景音乐。起初，午休后，班里一个小男孩不好意思起来，立刻引起共鸣，全班都开始唱歌。 “我从来都不擅长学习“哎呀。”白彦带着一丝无奈说道，近年来，他明显感觉到网络文化越来越渗透到校园里，有的学生充斥着网络上的“俚语”，老师“听不懂”他们的交流，比如“唐人你好”、“你是背包客”……虽然偶尔也看到学生在作文中使用网络“俚语”。 《法治日报》记者发现，近年来，一些中小学生已经习惯在日常交流中使用网络“热门表情包”（指目前在网络上广泛传播、流行的“表情包”，尤其是被大量网民使用、辨识度高、具有时效性的语言符号）。然而，其中一些“模因”包含粗俗、歧视或暴力等令人反感的元素。例如，“唐人”对于患有唐氏综合症的人来说是一种不恰当的侮辱，而“你是一个背包”与“你是个神经病”同音。这让不少家长和老师担心，频繁使用网络“坏表情包”（指缺乏创意、内涵或品味的网络流行表达方式）会导致孩子缺乏表达语言、简化思维、价值观偏差。 写文章时也用“庚” “怎么了！”家住河北邯郸的郭阳，在批评一个犯错的孩子时，被这光看烂了，说不出话来。看到男孩无忧无虑的表情，这张网络“爆红表情包”让他措手不及。 ”你想跟他讲道理，他却一直摇头道：“怎么了？ “很奇怪。你对此无能为力。好好沟通。”郭阳告诉记者，他问男孩从哪里找到这些说法，男孩无条件回应，“都是同学都这么说的。” 白岩介绍，很多网络“爆米花”都沉默了，才开始流行起来。班级甚至学校通过羊群效应。 “一开始，只有两三个学生经常看短视频，讲话时总是使用不同的‘表情包’。渐渐地，其他学生开始模仿他们。”白燕说，“并不是所有的学生都热衷于‘耍花招’，有些孩子不会主动去使用，但他们无法与同学进行强有力的沟通，有时会说一些不会显得格格不入的话。 深耕主流学校教育20多年、在河南林州一所小学担任多年班主任的吴青也发现，孩子们的静修时间“变了”。 他举例说，他在班级之间巡逻时，经常听到学生互相取笑，说“你是个白痴”、“你真笨”之类的话。 “一开始我并不放手，但是我越来越频繁地听到这些话，渐渐地它们就成了我的习惯。”许多孩子的口头禅。有些评论让人感到不舒服，有些我不知道它们的意思。” 吴青认为，网络上的“不良表情包”潜移默化地影响着中小学生的价值观和语言标准。 “当他们经常在互联网上使用这些带有模糊甚至负面含义的‘坏表情包’时，他们会错误地认为它们是正确的表达方式。长此以往，不仅会影响他们准确、恰当的表达能力，还可能让他们在书面表达中夹杂这些“大棒”。”在吴庆所在的学校，有语文老师反映，在批改作文时，偶尔会看到一些不好的表情包。 白燕老师还注意到，一些学生开始将网络“热门表情包”引入日常标准表达中。他向记者展示了一份最近的学生作业，学生们把“不好”写成了“不好”。 “一开始我以为是学生不学而写的错别字，后来发现“姐姐，别坐公交车了”是网络上流行的“错别字表情包”。他认为，“张宇（看不懂）”、“不成”等“热门表情包”是无意失误而传播的，他们没有理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生，理解学生。规范汉字和正确表达。 成为“需要” 谈及“烂笑话”为何在未成年人中流行，吴青认为，与孩子被曝光有密切关系。过早接触手机且时间过长。中学老师秦源说，对于MGA初中生来说尤其如此，他们大多数人都有自己的手机，有更多的机会和更长的时间上网。 记者调查发现，手机正在成为大多数孩子日常生活的一部分。网络直播、游戏平台、解说视频、广告众多，网络上的不良表情包也不少。这些内容无声无息地渗透，不知不觉地影响着青少年的语言环境和思维方式。 在白岩看来，学生使用“俚语模因”一方面是因为同龄人之间的社交需要，希望融入群体并获得认可；另一方面，一些“热门模因”本身的交际属性也不容忽视——“许多‘模因’都很短小，充满幽默和讽刺。学生可以轻松记住它们并快速表达当前的情绪离子。” “ 调查中，一些中小学生也向记者坦言，网络流行语是他们社交时的“必需品”。 “如果你听不懂同学在说什么，他们会嘲笑你，‘你也听不懂’。”北京市西城区一所小学五年级学生小郭告诉记者，同学之间的交流过程中“开玩笑”可以避免被边缘化。 “如果我总是听不懂同学之间的‘对话’，久而久之，我就会被认为是外国人，甚至会认为你落伍了。” ” “我们可以向那些说一些不好的网络梗的学生保证，比如‘你是个混蛋’等等。”北京一所小学班主任刘莉表示，有的学生觉得新奇有趣，误认为说“网红”是个性的标志；有的学生在好奇和模仿的驱使下，从众思维，并担心如果自己不说话，可能会被同学认为“不合时宜”，甚至被孤立。 在吴青看来，小学生正处于价值观形成的关键阶段。他们很难区分什么是语言的幽默，什么是“糟糕的笑话”。他们只是认为每个人都这样说话，这样说话很酷。 “从某种程度上来说，这种表达形式就像一个‘护照’，如果你听懂了那些‘黑字’，你就可以顺利地融入到谈话中，和别人一起玩耍。” 坚决杜绝“不良模因”传播 采访中，不少家长对孩子在网络上使用“不良表情包”表示担忧。有家长指出：“一些含有粗俗用语、暴力倾向或性暗示的‘不良表情包’，应该明确地介绍给身边的孩子，坚决杜绝。” 记者调查发现，目前互联网上层出不穷的“不良模因”给公众理解信息造成了障碍。 “我已经听不懂孩子的话了，我怕孩子被骗了。”北京的一位家长承认，她经常发现孩子们的表情包都是毫无意义的网络表情包。 在谈到网络上的“不良表情包”对孩子的影响时，郭阳说：“我担心这些‘表情包’会让孩子养成敷衍表达的习惯，也可能潜移默化地影响所形成的价值观。” ”有时我听不懂他在说什么。郭阳曾问他的孩子们：“为什么你的同学作文不能写×M×M×M×M×学生呢？ ”男孩毫不犹豫地回答：“因为他善良。 ”郭阳一愣，问童子：“什么是‘德’？ “但是男孩不再解释了，带着错误的胜利微笑走开了。 “我发现，‘开玩笑’会让孩子变得不那么严肃，面对现实时也变得不那么严肃。有些事情需要考虑。还有一些‘模因’我没听过，也不知道是不是有什么不好的指导意义。”郭阳说。 受访老师向记者总结了很多具有代表性的“烂笑话”： 第一类是缩写代码类型。用一串字母来表达意思比较混乱，容易造成理解上的差距，比如“yyds”（“永恒之神”）“awsl”（“啊，我死了”）“xswl”（“我笑了”）等。 第二种是俏皮型的篡改。比如“人性本善，不做功课就是英雄”。 “老师来了我该怎么办？厨房里挑一把刀，对他下手。”等等。这些隐性的负面诱因，会对未成年人的人生观、审美情趣产生负面影响。比如，一位家长告诉记者，自家刚上一年级的孩子唱着“叽叽喳喳，木兰买了手机，你能给我买手机吗？”的歌曲，让未成年人的生活变得更加美好。人们又笑又哭。 第三类是攻击贬义型。这类“表情包”带有人身攻击的内涵，比如“唐人”、“伞兵”（谐音表情包，侮辱别人“笨蛋”）等。“小孩子的内心很敏感，听到嘲笑自己的‘烂笑话’往往会情绪激动。”吴庆告诉记者。 受访专家指出，辨别“什么是‘不良表情包’”，主要从两个方面来判断：一方面是内容本身低俗、低俗，比如含有脏话、暴力隐喻或性暗示的“表情包”；另一方面是内容本身低俗、低俗，比如含有脏话、暴力隐喻或性暗示的“表情包”。另一方面，使用场景不适用，比如阿什索在作文、课堂演讲等场景中进行嘲讽、简化“网络梗”，影响表达的准确性和严肃性。 “我们必须防止这些‘坏模因’在中小学生中传播。” 本报记者 赵莉（采访当事人姓名本文中的ed均为化名） 记者手记 采访中，我很难想象网络上一些冒犯成年人的“不良表情包”会出自尚未成熟的孩子之口。对于未成年人来说，当前的网络环境就像是一片暗礁丛生的险滩。如果不小心，他们可能会偏离健康成长的轨道。 “诗歌、散文随着时代的变迁而日新月异。”语言网络的增多是互联网发展的必然产物，也是时代变迁的生动注脚。但是，使用网络语言不能成为攻击或骚扰他人的理由。我们呼吁广大网民自觉减少使用“堂”、“你老六”、“666”等简单、情绪化、有害的词语，他人的表达方式将逐渐淡出民众的话语体系。互联网的可能性是无限的。广大网友应该创造更加积极、体现时代正能量的网络语言，共同维护良好的网络生态和语言审美，为未成年人构建一个干净美丽的成长空间。